Práctica 4 TIC: Herramientas

http://www.flickr.com/Es un sistema el cual nos permitirá subir nuestros documentos que se encuentren en formato pdf y convertirlos en publicaciones online para que se puedan "hojear como una revista virtual". Guardando las distancias, esta herramienta nos puede permitir tener una experiencia similar a cuando leemos una revista pero, gracias a que funciona en flash, los hace de forma dinámica y con una fidelidad bastante buena. Tan fácil como dar click en la orilla de la página y ésta habrá de cambiar.

Yahoo, no así para tener acceso a las imágenes. http://compfight.com/Es una aplicación que sirve a sus usuarios para administrar y compartir fotos o videos en línea y a los visitantes para acceder a ellos. Cabe señalar que no todas las imágenes de Flickr pueden ser utilizadas libremente.
Sin embargo, la búsqueda avanzada te permite seleccionar sólo aquellas imágenes con licencia Creative Commons, que pueden ser empleadas, haciendo la correspondiente atribución. Para registrarse y poder subir imágenes para compartir, es necesario tener una cuenta en

http://www.publicdomainpictures.net/Es un sitio que permite buscar en Flickr, mejor que el propio Flickr. Al menos, es muchísimo más rápido. Utiliza la tecnología de Flickr, devolviendo 250 resultados por página y con la posibilidad de buscar con determinados filtros, que te permitirán encontrar, por ejemplo, sólo imágenes con licencia Creative Commons o, específicamente, imágenes para uso comercial.

http://www.everystockphoto.com/Es un depósito de fotos de dominio público, libres para el uso comercial y personal. Posee muchas categorías y muy buenas imágenes. Sugieren establecer un link con el sitio, al utilizar alguna imagen del mismo, aunque no es obligatorio. Por otra parte, recomiendan ser cuidadosos en el uso comercial de estas imágenes.

Firefox, Everystockphoto puede ser agregado a la barra de búsquedas del navegador. Además, en su sección de Ayuda, te ilustra sobre los diferentes tipos de licencias, para que no tengas dudas en cuanto al uso que puedes dar, a las imágenes que encuentres. En inglés.http://www.blogger.com/homeEs un motor de búsqueda de fotos, que integra la búsqueda en muchas fuentes y especifica el tipo de licencias de las mismas. Fue lanzado en abril de 2006, es propiedad de Vibrant Software, de Vancouver, Canadá y aspira a convertirse en uno de los principales portales para la comunidad fotográfica.
El registro es libre y te permite clasificar, etiquetar, recoger y comentar las fotos. Si tienes instalado

bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).Un blog, o en español también una
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos
http://issuu.com/

Variables

VARIABLE INDEPENDIENTE: Utilizar el ordenador.
Esta variable la estudiaremos según una escala de valores, teniendo que elegir de menor
a mayor tiempo de utilización, por lo que sería una variable cuasicuantitativa.

VARIABLE DEPENDIENTE: Mejorar el aprendizaje de los niños y su rendimiento.
Esta variable la estudiaremos mediante una escala de valores, teniendo que elegir de menor a mayor mejora, por lo que se trataría de una variable cuasicuantitativa.

VARIABLE EXTRAÑA: La metodología del profesor.


VARIABLES CUALITATIVA POLITÓMICA: Elementos del ordenador y los programas.

POBLACIÓN: Niños de 3º de Educación Primaria de Murcia.
MUESTRA: Niños de 3º de Educación Primaria del colegio Antonio Delgado Dorrego.

ESTRATEGIA DE MUESTREO: Muestreo deliberado o intencional

Hipótesis y Objetivos

HIPÓTESIS:

Si utilizamos ordenadores con los niños de tercero de primaria mejorará el rendimiento de los mismos así como su aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer si tener una clase de informática a la semana favorece el aprendizaje de los niños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Dar a conocer los elementos externos del ordenador.
- Dar a conocer los distintos programas que pueden utilizar.
- Aprender a utilizar internet.
- Conocer si los alumnos saben manejar el ordenador, sus programas e internet.

Proyecto de investigación

TEMA

El tema a tratar es el estudio de cómo afecta el aprendizaje de la informática a las demás asignaturas.

PROBLEMA

¿Tener una clase de informática favorece el aprendizaje en los niños de 3º de Educación Primaria en el colegio Antonio Delgado Dorrego?

BIBLIOGRAFÍA:

Arcos, E. U. (2000). Pedagogía y nuevas tecnologías. Consultado 3, Mayo, 2011. http://sned.galeon.com/

Berríos, L. A., Buxarrais, M. R. (2005). Las tecnologías de la Información (TIC) y los adolescentes. Algunos datos. Consultado 3, Mayo, 2011. http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm

Arera, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos: un estudio de casos. Revista de educación, 352, 77-97.

Debate paradigmático

CARACTERÍSTICAS	MÉTODO CUANTITATIVO	MÉTODO CUALITATIVO
Origen	Empirismo inglés Comté S. XVII y S. XVIII	Idealismo alemán
Perspectiva	Objetivista	Humanista
Principio	Objetividad	Interpretar
Objetivo	Generalizar: Teorías Universales	Contextualizar
Investigador	Distante	Cercano
Relación entre las fases	Rígida	Solapamiento
Fases	1.- Objetivos/ Hipótesis 2.- Selección de la técnica 3.- Recoger, analizar e interpretar la información 4.- Realización de un informe	1.- Observación 2.- Recopilación 3.- Intercambio 4.- Realización de un informe
Garantías	Científicas: 1.- Representación 2.- Validez 3.- Fiabilidad 4.- Significación	Objetivas: 1.- Contraste 2.- Confirmación 3.- Autenticidad 4.- Triangulación
Alcance	Gran alcance	Corto alcance

En clase se creó un debate sobre dos posturas enfrentadas, unos defendían el modelo cuantitativo y otros el modelo cualitativo. El debate se produjo prácticamente por tres o cuatro personas de cada grupo. Al final del debate se llegó entre todos a las conclusiones siguientes: - Cuando se quiere medir algunos datos en mejor seguir el método cuantitativo. - Cuando se trata de asuntos que tienen que ver sobre el comportamiento del ser humano es recomendable seguir el método cualitativo. - Lo mejor es una simbiosis de ambos métodos, sería el modelo sociocrítico.

PRÁCTICA 5: Elaboración de un vídeo educativo para Educación Primaria.

PRÁCTICA 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico.

a) Perfil de los destinatarios: Este archivo jclic está diseñado para alumnos de 2º de Educación Primaria.



b) Conocimientos previos y competencias del alumnado: Los alumnos deben de saber leer, saber utilizar el ordenador y conocer los distintos tipos de animales existentes.



c) Conocimientos previos y competencias del profesorado: Los profesores deben de conocer el temario relacionado con los alimentos para su posterior explicación así como deben de saber utilizar el programa jclic.

d) Equipamiento técnico e infraestructura recibida: Será necesaria una sala de ordenadors con un ordenador para cada dos personas.
e) Area de conocimiento: Conocimiento del Medio.
f) Objetivos:

- Conocer los distintos tipos de alimentos.

- Incrementar la capacidad memorística.

- Favorecer la destreza óculo-manual.

g) Contenidos:

-Conocimiento de los distintos tipos de alimentos.

- Clasificación de los alimentos según su procedencia.

h) Temporalización: Esta actividad se realizará en una sesión.

i) Metodología de uso: Se les explicará a los alumnos en lo que consiste la actividad y una vez explicado esto los alumnos serán los que realizarán las actividades propuestas, es una metodología eminentemente práctica.

j) Materiales complementarios: Debido a que la actividad es sencillo a los alumnos no se les permitirá la utilización de ningún material adiconal.